浅析提高石油地质学授课质量的实践与体会:maxbet手机客户端官网

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【maxbet手机客户端官网】石油地质学是理论性和实践性都很强的课程[1,2,3,4],是资源勘探工程专业最重要的专业理论课,该学科本科生确实认识到第一个有“油味”的专业课,因此,该课程不仅是传授专业知识的课程,还提供低收入和研究生考试。如何拒绝这个可玩性大、低的专业课程才能超越理想的教育效果,这是所有专业教师大追求的目标[5]。总结了多年石油地质学教育实践中提高课堂教学质量的以下几点体会。第一,融合油气勘探研发情况,激发学生自学兴趣。

有句话说“好的开始是顺利的一半”。要想引起学生的兴趣,必须精心计划好绪论课。引言课程介绍的效果对学生对课程的自学兴趣和对授课教师的信任有相当大的影响,影响课程自学效果。

为此,作者计划在绪论课介绍上投入更多的精力和时间,每次讲课内容都得到改善和完善,补充了学科的最新进展。除了课程的研究对象、课程的性质、自学内容和自学任务外,跟踪国内外油气工业的发展,说明国内外油气勘探和研发的现状和发展趋势,了解油气世界的储存情况更为重要。

石油天然气和国家能源战略和能源安全、国际油价波动对世界经济发展的影响、石油和天然气及国际政治结构、石油和天然气及环境保护、石油和天然气及经济和社会国民经济中最重要的地位等我国“西气东输”工程等专业问题,旨在优化中国能源结构,促进经济发展。学生会借此意识到找油找天然气工作的重要性和使命感。因此,专业教师要尽力使学生处于今天的油气产业发展状况,中国油气产业发展具有不同程度的才能,在自学中要有责任感和紧迫感。实践证明,这些绪论课给学生带来了新的感受,大大提高了学生对课程自学的兴趣,为课程的成功进展奠定了良好的基础。

第二,认真研究,组织好教育内容是上好课的前提。人们常说“舞台一分钟,台下一分钟”。

高校教师要在有限的时间内,以目的、计划、线性的方式将教学科学知识传授给学生,同时扩大学生的智力,培养学生解决问题的能力。放学前根据教学大纲拒绝,制定充分的计划,认真组织教学内容是上好课的前提。石油地质学被认为是专攻资源勘探工程的“家务课”、“先导课”,学生们对该课的“期待”很高,备受推崇。

每当车站在讲台上的时候,台下数百名同学看到充满信任和期待的眼神,都深深感到自己的责任重大。如果说不好的课,那是违法行为,是错误的孩子;贵任心鼓励教职员不择手段地在教学上花费相当大的精力,提取最好的传达语言和手段,细心组织教学内容,投入的精力越多,计划得越多,讲课效果就越不减。因此,为了提高教育质量,所有课程都要全心投入,以便达到最佳的输入信息和接管效果。

要想超越不理解学生希望和失望的教学效果,首先要刻苦钻研教材,实现整个学科的现状和发展动向,使学生容易拒绝接受。组织教材时,要根据教学大纲规定的内容,调整重点、难题、教材内容的介绍顺序,组织好教学内容。

石油地质学教学内容很多,学生时代有限,课堂教学不能做面膜。
主要是搞好课程结构体系,石油地质学研究的基本问题归纳为生、储、垫、运、元、干六大增长要素,将碳氢化合物-肠-油价归纳为有规律的结构主线和重点,同时特别强调主线,经常警告学生注意课程的系统性和逻辑。

这个过程是前期过程和前期过程的关系。不仅有助于学生解释,也有助于控制和记忆,同时不利于学生实现课程间的逻辑关系,融合所学课程,培养综合分析和解决问题的能力,激发学生反感的求知欲。在充分介绍课程基本理论和原理的基础上,部分资料性或应用性内容可以让学生在课堂下自行读者,或通过实验课、练习课、查询资料等加强解释。如果在谈论石油和天然气定律的时候,石油和天然气都是满的,规律根据明确的地质条件变化,有简单的层次,所以重点说明石油和天然气满的基本规律、层次和含油气系统的概念,通过综合事例,最重要的代表性类型盆地的石油和天然气丰富,根据规律生产,所以通过学生来一举一动。

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同时,在普遍读者相关资料的基础上,整合过程的进展需要重新加入国内外及教授在科研工作中经历的顺利结局的事例。要把多年科研实践中的研究成果和遗传事例引入课堂教学,增强学生对教学内容的解释记忆,解决问题过程的重点、难题,拓展学生视野,了解学科发展动向,为今后的工作打下一定的基础。下课多年后,发现有必要想起课堂上介绍的事例和他们埋头研究的影响。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)第三,使用多段课堂教学方法是上好课的关键,石油地质学理论体系比较完整,包括非常广泛、叙述内容较多的课程。听很多内容可能听不懂,但确实很难融合。

传统的专业课课堂教学方法是以教师为主体,学生被动授课的方式,讲老师,让学生听,完全传授科学知识,可以看作是教学活动的全部内容,随着时间的推移,学生在课堂上不会经常集中注意力,出现“你说你,我拉我”的现象。完全依赖课堂教学可以向学生传授大量的理论知识,但由于缺乏感性认识,处于被动接受状态,因此学生对这些科学知识的解释往往很愚蠢,很多学生用死记硬背来应对考试,但考试后就有些概念问题不明确。这样就不可避免地造成学生死记硬背、高分低能的现象,如何让学生灵活控制科学知识,随着社会的发展,要在教学思想和手段方法等方面进行改革,全面培养学生的能力。

1.利用现代化教学手段扩大教学内容,利用多媒体、自制课件等现代化手段拓展教学广度和深度。石油地质学课程都使用多媒体教学、教学手段的可视化,充分利用动画功能,加强对比、比较、展示和过程分析,学生觉得课堂教学仍然抽象,但事物提高了学生的自学积极性,减少了课堂教学的信息量。2.在课堂教学中,坚决而精密的原则精密度是具体的重点和关键。课堂教学要来源于教材,低于教材,重点引人注目,集中难题,成为逃跑的关键,带头解惑。

(威廉莎士比亚,哈姆雷特,学习)如果想让正统产生超出预期的效果,就要故意自学学生,培养学生的自学能力。要想让学生自学,必须掌握好以下几个部分。第一,以教材为中心注册参考书,让学生在自学中开阔视野,从多方面深化对概念的解释。

其次,根据教育进度,拒绝学生预习,找到不存在的问题,明确提出自己的独到见解。
第三,在课堂教学中进行定论,留出足够的学生活动时间,让学生辩论,让学生当面驳回,各抒己见,百花齐放。

第四,课后布置作业,作业要有非常有趣的练习题,以提高学生的应用能力。3.利用《问题教育法》开展教学传统教育,大部分是教师教的。很严肃,很换人,但总是僵化教室,没意思,教学效果不理想。

“问题教学法”是明确提出问题、答案问题、检查答案三个重要部分来构建教学。教师在教学大纲、教材研究、浅人们了解学生情况的基础上,在每一次藏月上课前向学生提出明确的问题,拒绝学生带着这些问题进行讲课和思考,引起他们探索问题答案的反感,提高对课堂教学的参与意识。

对于一般问题,教师通过自己精炼的描述来解决问题。对于更重要、更简单的问题,学生在上课前通过读者教材和其他参考书对问题进行深入分析,在介绍的基础上组织学生讨论,合理引导,培养学生的语言表达能力,允许持不同意见进行争论,讨论结束后教师展开详细总结。

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这种讨论不仅加深了课堂教学内容,还锻炼了学生的语言组织和演讲能力,每次辩论课都讨厌学生争先恐后地上台,大多数学生讨厌这种独创的教学方法。(威廉莎士比亚、温斯顿、学)这样可以使教师以主导身份,让学生以理解者的身份直接参加课堂教学,使课堂教学沦为教师和学生互动参与的生动活泼的自学课程,激发学生无聊的自学情绪。4.减轻实践中的过程,训练石油地质学是理论性和实践性都很强的过程,为了响应课堂理论教育,必须加强实践中的过程训练。

我对原来使用的练习展开了大量的补充和修改。将其他大学石油地质专业使用的练习和我校过去使用的练习问题及科研的实际资料融合在一起,使之更加完善。

这些练习以课堂理论教学内容为中心,以学生为对象进行实践训练,大部分练习问题来自科研的实际问题,因此,极大地提高了学生对课堂理论知识的深化解释,取得了良好的效果。总之,教学方法不能改革单一的教学方法,明确的教学方法多种多样,相互关联。

课堂教学中不要因循守旧,不要根据相同的内容和模式教几年,要根据不同的教育内容灵活运用各种方法,进行大改革,才能取得更好的教育效果,提高教育质量。(威廉莎士比亚,哈姆雷特,学)[参考文献][1]王凤琴。

“油气地质学”课程建设及教学实践[J]。中国地质教育,2006年,(4): 109-111。[2]王振岩。石油和天然气振动等。

在“石油地质学”实践中加强教学努力,提高教学质量[J]。中国地质教育,2009,(1): 101-103。

[4]林素云《石油与天然气地质学》课程教育改革研究[J]李公权,2007,4 (2): 318-320。[5]卢双培,刘吉宇-maxbet手机客户端官网。

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